{"id":57050,"date":"2020-06-04T18:06:24","date_gmt":"2020-06-04T21:06:24","guid":{"rendered":"https:\/\/tvtecjundiai.com.br\/news\/?p=57050"},"modified":"2020-06-10T10:08:09","modified_gmt":"2020-06-10T13:08:09","slug":"professor-aborda-boas-praticas-de-aprendizagem-em-casa-na-pandemia-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tvtecjundiai.com.br\/news\/2020\/06\/04\/professor-aborda-boas-praticas-de-aprendizagem-em-casa-na-pandemia-6\/","title":{"rendered":"Professor aborda ‘Boas Pr\u00e1ticas de Aprendizagem em Casa’ na pandemia"},"content":{"rendered":"

A entrevista com o professor Douglas Dantas, s\u00f3cio-diretor da Maestro Educa\u00e7\u00e3o, foi uma aula clara, objetiva e prazerosa de “Boas Pr\u00e1ticas de Aprendizagem em Casa”. <\/em>A pauta foi abordada na sexta edi\u00e7\u00e3o do Educa\u00e7\u00e3o em Tempos de Pandemia<\/em>, programa transmitido ao vivo todas as quartas-feiras, pela TVTEC nas redes sociais (Facebook e YouTube) e no Canal 24 da NET e mediado pela professora Vasti Ferrari Marques, gestora de Educa\u00e7\u00e3o de Jundia\u00ed.<\/p>\n

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Douglas Dantas participou de videoconfer\u00eancia com a gestora de Educa\u00e7\u00e3o na TVTEC<\/p><\/div>\n

Com maestria, o professor Douglas explicou a diferen\u00e7a entre Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (EaD) e o Ensino Remoto como o vivido nesses tempos, com a pandemia do Coronav\u00edrus.<\/p>\n

Segundo ele, a Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia tira a possibilidade do conv\u00edvio com os tutores, os mestres, que precisam estar de maneira afetiva e efetiva com o estudante. “Hoje, a gente est\u00e1 fazendo o ensino remoto emergencial e nele os professores est\u00e3o buscando manter os v\u00ednculos afetivos para proporcionar uma aprendizagem capaz de promover o ensino efetivo”, explicou. Acompanhe trechos do programa neste Entrevist\u00e3o.<\/em><\/p>\n

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VASTI – Temos aqui um v\u00eddeo mostrando pai e filho fazendo atividade de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica juntos. Um dos muitos que retornam para os professores. Como voc\u00ea enxerga as possibilidades de aprendizagem fora da escola?\u00a0 <\/strong><\/p>\n

PROFESSOR DOUGLAS – \u00c9 interessante olhar para a possibilidade da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Isso \u00e9 uma coisa. Estamos pensando numa educa\u00e7\u00e3o toda planejada para receber esses estudantes, a carga hor\u00e1ria \u00e9 pensada para ocorrer \u00e0 dist\u00e2ncia. E quando falamos de Ensino Remoto, associamos muito ao contexto de tecnologia. Mas n\u00e3o necessariamente ele usa s\u00f3 a tecnologia. Remoto \u00e9 tamb\u00e9m \u00e0 dist\u00e2ncia. No Ensino Remoto preciso usar a comunica\u00e7\u00e3o que pode ser tecnol\u00f3gica, mas posso tamb\u00e9m encaminhar fichas, livros did\u00e1ticos e usar muitas outras ferramentas al\u00e9m da tecnologia. A Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia exige muito a autonomia do estudante. E na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica essa autonomia precisa ser ensinada.\u00a0 Ensinamos o aluno a desenvolver, criar a oportunidade. Outra diferen\u00e7a – a Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia que n\u00e3o \u00e9 muito aconselhada para jovens e adultos, tira a possibilidade do conv\u00edvio, existem tutores que precisam estar de maneira afetiva e efetiva com o estudante. A gente hoje est\u00e1 fazendo o Ensino Remoto emergencial e os professores est\u00e3o tentando manter os v\u00ednculos afetivos para proporcionar uma aprendizagem que promova o ensino efetivo.<\/em><\/p>\n

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Um bom professor estabelece condi\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis de ensino na sala de aula. Raz\u00e3o pela qual a adapta\u00e7\u00e3o a essa nova realidade tem sido uma experi\u00eancia muito forte para todos n\u00f3s. O que \u00e9 importante para um professor pensar no que deve produzir, o que \u00e9 importante no seu trabalho organizado fora da aula?<\/strong><\/p>\n

\u00c9 importante entender o p\u00fablico-alvo. \u00c9 importante trazer a ideia da equidade. Qual \u00e9 a realidade que o professor encontra? Assim vai saber qual plataforma usar para promover o aprendizado. \u00c9 importante conhecer essa realidade. Existem estudantes que t\u00eam acesso \u00e0 tecnologia. Outros n\u00e3o. Tenho que promover a possibilidade de todos atingirem os recursos que vou usar. \u00c9 preciso fazer curadoria das imagens. Que sejam claras, para o que for abordado. Deixar os v\u00eddeos mais curtos. Tem que ver tamb\u00e9m a plataforma para explorar suas potencialidades. Preparar o ambiente, a luz, o vocabul\u00e1rio para ter clareza especialmente quando fala com as crian\u00e7as. Se a aula n\u00e3o usar tecnologia, \u00e9 preciso preparar uma ficha com textos de instru\u00e7\u00f5es para o estudante, para a fam\u00edlia. O professor precisa estabelecer um bom planejamento, assistir videoaulas para criar repert\u00f3rio cultural. Precisa observar, compartilhar o que se produz entre os pr\u00f3prios professores.<\/em><\/p>\n

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Essa expertise para atingir os alunos, as crian\u00e7as, requer muito mais estudos de n\u00f3s, n\u00e3o \u00e9 professor, porque na sala estamos pr\u00f3ximos, olhando para os estudantes, n\u00e3o \u00e9 professor?<\/strong><\/p>\n

\u00c9 preciso pensar nas partes pedag\u00f3gica e tecnol\u00f3gica. Trazer o resgate do que havia sido dado. \u00c9 importante valorizar a Escola de Jovens e Adultos (EJA), que tem o desafio de manter os alunos. O retorno que a aluna d\u00e1 para a professora no que vimos agora, no exemplo que foi apresentado, d\u00e1 para perceber que a aluna sentiu-se acolhida. E o retorno \u00e9 importante. Falando dos alunos, \u00e9 importante levar afetividade para que o aluno se engaje. Lembrar uma situa\u00e7\u00e3o, ter ouvidos para os estudantes, quando a aula realizada \u00e0 dist\u00e2ncia for ao vivo. Quando a gente planeja, precisa envolver o estudante no contexto. As imagens precisam chamar aten\u00e7\u00e3o. Fazer o aluno analisar, e n\u00e3o ser passivo no processo. Criar a oportunidade de intera\u00e7\u00e3o. Ler n\u00e3o \u00e9 decodificar. \u00c9 interagir. \u00c9 poss\u00edvel ir parando o v\u00eddeo, anotar – \u00e9 importante o professor orientar nesse sentido.<\/em><\/p>\n

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A partilha da experi\u00eancia \u00e9 muito rica e entre os educadores e faz muito sentido. O conhecimento s\u00f3 faz sentido quando \u00e9 compartilhado. A partilha da experi\u00eancia entre os professores \u00e9 muito rica. Sobre as habilidades socioemocionais estamos vendo a foto das crian\u00e7as com a professora numa videoconfer\u00eancia. Todos juntos matando a saudade. D\u00e1 para trabalhar de forma remota as habilidades socioemocionais?<\/strong><\/p>\n

\u00c9 muito importante olhar para o lado socioemocional. No dia dia, o professor est\u00e1 sempre aprendendo a aprender. \u00c9 intr\u00ednseco da profiss\u00e3o. Compartilhar as experi\u00eancias \u00e9 muito importante. Quando a gente v\u00ea essa foto, \u00e9 um momento de compartilhamento online. Significativo. Elas t\u00eam a possibilidade de interagir em grupo. Numa aula como essa, os alunos precisam conversar. Do primeiro ao quinto ano, alunos falam de saudade, choram, querem encontrar os amigos. As emo\u00e7\u00f5es v\u00eam antes do cognitivo. Para a gente conseguir aprendizagem significativa \u00e9 preciso trazer juntos o que \u00e9 socioemocional. O in\u00edcio precisa sempre de um jogo, uma atividade para despertar a emo\u00e7\u00e3o e no final a mesma coisa, para despertar o desejo do aluno voltar. Tenho que planejar a aula com o socioemocional.\u00a0<\/em><\/p>\n

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Qual \u00e9 na sua opini\u00e3o a relev\u00e2ncia do professor na sala de aula remota? Do professor lembrar dos procedimentos?<\/strong><\/p>\n

N\u00f3s pudemos ver a professora falando do que ela fazia na sala de aula e no que ela prop\u00f5e \u00e0 dist\u00e2ncia. Isso \u00e9 um grande diferencial. O estudante n\u00e3o perde o v\u00ednculo com o professor. Isso \u00e9 importante. A\u00e7\u00f5es simples como falar o nome de um aluno criam a intera\u00e7\u00e3o. Passar orienta\u00e7\u00f5es claras para os pais ouvirem, as crian\u00e7as ouvirem, isso ajuda a n\u00e3o ter tantos problemas por falta de compreens\u00e3o do que fazer. De modo simples, objetivo, claro. Ajuda os pais. Eles conseguem estabelecer rotina, roteiros de estudo, e a fam\u00edlia nesse ponto \u00e9 indispens\u00e1vel. Uma dica aos pais – se o aluno for usar seu celular, estude com ele, para que voc\u00ea seja refer\u00eancia para ele. Apoio. Muitos pais est\u00e3o aprendendo com os professores estudando com os filhos.<\/em><\/p>\n

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Qual \u00e9, na sua opini\u00e3o, a melhor maneira de acompanhar a crian\u00e7a nesse processo de educar \u00e0 dist\u00e2ncia?<\/strong><\/p>\n

Sempre dando retorno. Se \u00e9 por meio da tecnologia, a pr\u00f3pria plataforma da feedback. \u00c9 preciso dar uma devolutiva que sirva de est\u00edmulo ao aluno, \u00e0 crian\u00e7a. O feedback \u00e9 a maneira de ficar pr\u00f3ximo ao aluno. Usar o recurso da plataforma. No pr\u00f3ximo v\u00eddeo, falar das atividades recebidas. Nunca esquecer que esse estudante produziu, ele precisa de feedback, de retorno sobre aquilo que ele construiu. Se for uma ficha, destaque o que ele fez. N\u00e3o \u00e9 dar nota. Nada disso. Nada de julgar. Mas ver qual habilidade voc\u00ea queria para a atividade. O que n\u00e3o ficou bom, busque em outra atividade. \u00c9 preciso, tamb\u00e9m, ter um portf\u00f3lio, um arquivo, de tudo que foi feito para usar no p\u00f3s-pandemia para as crian\u00e7as que n\u00e3o desenvolveram como esperado. Os feedbacks precisam ser sempre positivos.<\/em><\/p>\n

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E como fazer comunica\u00e7\u00e3o assertiva com as fam\u00edlias?<\/strong><\/p>\n

A gente tem um feedback quando a gente v\u00ea que a m\u00e3e ou irm\u00e3 participa. Enxerga como essa fam\u00edlia vai se engajar numa aula proposta. \u00c9 importante trabalhar numa aula integrada, interdisciplinar. N\u00e3o vamos encher as crian\u00e7as de atividade, mas dar qualidade \u00e0 atividade, roteiro, clareza, informa\u00e7\u00e3o para a fam\u00edlia sobre a import\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o, para que as fam\u00edlias sejam capazes de diversificar a rotina. Como fazer essa comunica\u00e7\u00e3o assertiva? Primeiro, sendo sempre positivos. Estamos falando de comunica\u00e7\u00e3o n\u00e3o-violenta. Dentro das casas pode haver estresse por causa das atividades que a gente manda. E a maioria dessa press\u00e3o acontece quando a escola n\u00e3o manda atividades interdisciplinares. E a\u00ed cada professor manda uma quantidade exagerada de coisais. A gente precisa dosar a quantidade, melhorar a qualidade e integrar os conhecimentos, n\u00e3o fragment\u00e1-los.<\/em><\/p>\n

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Uma das professoras nos pergunta sobre o WhatsApp<\/em> – o que voc\u00ea pode falar sobre o uso dessa ferramenta?<\/strong><\/p>\n

\u00c9 um recurso que est\u00e1 na palma da m\u00e3o. \u00c9 um m\u00e9todo dos mais usados. Pais t\u00eam acesso. Estudantes t\u00eam acesso. O importante \u00e9 us\u00e1-lo para chegar aos estudantes. Produzir atividades para chegar de maneira clara. Outra coisa, quero aproveitar para dar uma dica aqui, para quem estiver fazendo aula por meio do Google Meet<\/strong>, tem um recurso que possibilita a coloca\u00e7\u00e3o de legendas para o que o professor est\u00e1 falando ao vivo. Ativem esse recurso. Tem aluno que gosta de ir lendo. Capta melhor. \u00c9 inclusivo para todos. Vale a pena.<\/em><\/p>\n