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Roberta Borges e Tha\u00eds Non\u00f4 participaram da live mediada pela jornalista Luciana Coutinho<\/p><\/div>\n
A mediadora da live foi a rep\u00f3rter Luciana Coutinho e as entrevistadas foram a diretora do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Infantil do Munic\u00edpio, Tha\u00eds Non\u00f4 e a pedagoga, mestre, doutora e p\u00f3s-doutora em Educa\u00e7\u00e3o, Roberta Borges.<\/p>\n
Respondendo \u00e0 quest\u00e3o da mediadora, sobre se \u00e9 poss\u00edvel tornar vis\u00edvel o aprendizado pela documenta\u00e7\u00e3o, Roberta salientou que para introduzir o assunto \u00e9 importante saber de onde surge essa forma de trabalho, a documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, nas escolas e com as crian\u00e7as.<\/p>\n
A ORIGEM<\/strong><\/p>\n “Ela surge das escolas municipais de Regio Emilia (It\u00e1lia), criada por Loris Malaguzzi porque ele queria dar uma visibilidade para aquilo que as professoras e equipes t\u00e9cnicas faziam dentro da escola”, informou. “Trata-se de uma forma democr\u00e1tica de demonstrar, tornar vis\u00edvel, aquilo que \u00e9 feito nas escolas”, acrescentou.<\/p>\n Explicou ainda que dentro desse “pressuposto”, Malaguzzi mostrava para toda a cidade uma forma de educar, que \u00e9 a pesquisa. “Dentro da documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, a gente enxerga a pesquisa que \u00e9 uma forma pr\u00f3pria do sujeito aprender que \u00e9 primeiro pelo caminho da experi\u00eancia – vive a experi\u00eancia do conceito para depois ir criando esses conceitos. Parte de uma a\u00e7\u00e3o para uma representa\u00e7\u00e3o”, observou.<\/p>\n “Voltando \u00e0 pergunta sobre se \u00e9 poss\u00edvel tornar vis\u00edvel o aprendizado, respondo – sim. Com imagens, com as a\u00e7\u00f5es, com aquilo que os professores organizam para as crian\u00e7as por n\u00e3o ser um discurso, mas ser um documento, um recolher de materiais escritos, fotografias das crian\u00e7as para mostrar esse processo t\u00e3o din\u00e2mico do ser humano”, ponderou.<\/p>\n *** EXPERI\u00caNCIA NA PANDEMIA<\/strong><\/p>\n “Essa professora, de modo muito especial, aliou esse primeiro v\u00ednculo que fez com as crian\u00e7as, nesse momento de pandemia, dif\u00edcil para todo mundo. Para n\u00e3o perder o contato com as crian\u00e7as, ela come\u00e7ou a se aproximar das crian\u00e7as primeiramente pelo WhatsApp, mandar produ\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, as crian\u00e7as come\u00e7aram a retornar com as propostas de atividades da melhor forma poss\u00edvel”, disse.<\/p>\n Segundo ela, houve importante participa\u00e7\u00e3o dos pais . “Eles contribu\u00edram com a documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica que foi se criando baseada nas aprendizagens, nas experi\u00eancias das crian\u00e7as, nos contextos pensados pela equipe, e as crian\u00e7as foram devolvendo essas atividades da forma que podiam fazer em casa. A gente tem registros bel\u00edssimos desse trabalho”, avaliou Tha\u00eds.<\/p>\n Segundo ela, o mais interessante dessa experi\u00eancia foi o fato de se aliar a teoria \u00e0 pr\u00e1tica. “O professor pode fazer uma reflex\u00e3o sobre aquilo que ele prop\u00f4s, sobre aquilo que as crian\u00e7as est\u00e3o fazendo. \u00c9 uma an\u00e1lise de todo o percurso – o da crian\u00e7a, do professor sempre em busca da aprendizagem, da qualidade da educa\u00e7\u00e3o nos contextos, de pensar a pr\u00f3pria pr\u00e1tica e poder relan\u00e7ar novos conte\u00fados e novos formas de fazer, outras a\u00e7\u00f5es, sempre maximizando as potencialidades”, analisou.<\/p>\n ASSISTA A \u00cdNTEGRA DO EDUCA\u00c7\u00c3O EM TEMPOS DE PANDEMIA<\/strong><\/p>\n
\nA mediadora chamou um arquivo em v\u00eddeo da EMEB Abigail Alves, denominado “Di\u00e1rio de Bordo” de um dos grupos de crian\u00e7as estudantes por iniciativa da professora. O assunto foi comentado pela diretora de Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n